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如何利用美勞活動啟發孩子的藝術潛能

    由於社會變遷的速度愈來愈快,在下一世紀來臨時,我們需要有創造力、肯隨時隨地求新求變的人才,才能順應這科技化、多元化的社會發展趨勢。在現今升學主義仍領導教學的教育制度下,做為父母所能做的,便是幫助孩子開拓一片自由創作的空間,讓孩子經常沉浸期間以發揮他們最原始的生命力與創發力。而利用『視覺表現藝術』來激發孩子的創造力,將是二十一世紀科技文明衝擊下,最能發揮創造性教學成果的方式之一。
 一、 給父母親的話 
      雖然,視覺表現藝術的能力可以透過才藝課程的方法來培養,但是,孩子在家中也能自發性地從事一些美勞的創作,這項自發性的行為動機則端賴父母親是否能為他們在家中準備豐富的創作情境而定。本文所提供的『藝術方案活動』屬於非結構性的活動方式,係以孩子的興趣和能力為導向所發展出來的一種活動形態,正由於材料的非結構性特質,因而也比較能夠激發孩子的創意思考能力。 本活動單元主要以『印染遊戲畫』為主,其目的在幫助你的孩子瞭解如何運用基本的藝術材料,來進行一段極富創意且能深入探索的活動。本活動適用於三至十歲的兒童,希望透過本活動的學習,增加孩子創造藝術作品的機會,然而,孩子所創作的作品好壞並不重要,父母千萬不要擔心他們所畫的線條是否超出範圍?或者他們所選擇的顏色是否恰當?重要的是,父母應該和孩子分享整個創作過程所引發的趣味性,並深入去觀察孩子眼中的世界到底是什麼? 
二、 本方案活動之教育價值 ※培養手工靈巧的能力 在浸染和印染活動中特別能培養孩子的手眼協調能力,對幼兒而言,入小學練習寫字前特別需要這方面的訓練。 
     ※認識形狀和質料 
       在活動前,父母親可以先和孩子們討論你事先為他們所準備的各種工具和材料的形狀和質地的特性。也可以選擇平滑的木頭來取代海綿或泡綿作為印畫的素材,因為木頭能創作出許多不同的效果。 
      ※認識色彩 
       先展示基本的三原色(紅色、黃色、藍色)給孩子們看看,接著嘗試將三原色加以混合以創造出次級的顏色來(橙色、綠色、紫色)。 ※瞭解自然的特性 將打算用來作為印畫的動物主題和孩子先做一番討論,以引起孩子的學習動機。比如:你可以和孩子討論動物居住的環境有些什麼特性?牠平常都吃些什麼食物?牠的叫聲和其他動物的叫聲有何區別? 
       ※收拾工作能力的培養 
       父母親有必要讓孩子瞭解不論從事任何一項活動,這個部份的工作都是非常重要的,因為這個細節對孩子未來責任感的培養影響相當大。建議父母親可以和孩子一起做下列的事情:把髒東西扔掉、將黏在地面的污物刮一刮、清洗杯子或將各種顏料的蓋子蓋上等等。為了在收拾的過程中彼此保持愉快的情緒,這時父母就該發揮一點智慧,儘量以遊戲的方式來進行這部份的工作。

 三、 你可以為孩子準備的工具及材料箱 
      儘可能鼓勵孩子們使用一些日常用品來製作蓋印版畫,而這些工具和材料幾乎在家裡都可以找得到,因此,父母親平時即可幫助孩子從事這項收集的工作,儘量鼓勵孩子使用趣味性高、結構性低或可重覆使用的形狀和材料來進行這項方案活動。下面提供一些材料給父母親們參考: 
   保麗龍盤、紙盤、紙杯或塑膠盤。
    餅乾盒或盒內的塑膠模型。 
    廚房中各種小型的器皿,如:叉子、湯匙、小塑膠刀、筷子。 
    各種廢棄的材料,如:吸管、底片盒、老舊的牙刷…….等,均可以提供孩子印畫之用。 
     為了增加孩子們創作的可能性,並享受創作過程的趣味,同時也能訓練孩子在很短的時間內完成收拾的工作,父母可考慮為孩子準備下面的材料: 
     清潔用品:一條方便擦拭的塑膠桌巾以及乾布。 
     繪圖用具:水彩筆或刷子(較小的孩子可用手指頭來彩繪)。
      繪圖材料:彩色筆、蠟筆、油性筆(或者坊間所出品的特殊彩繪筆)。 
     黏貼用品:膠水或無毒性白膠(製作時的安全性是最重要的考量)。 
     各類紙張:白紙、彩色書面紙、牛皮紙…….等。 
      工作服:媽媽或爸爸的舊襯衫或其他過時的衣服。
      工具箱:目前坊間有許多便宜的塑膠容器箱可做為收藏用。
     此外,父母親可以將打算丟棄的地毯、碎布、鈕釦、化妝品用具盒以及各種線類材料做為孩子藝術創作之用。同時可以利用放置蛋殼的盒子做為調色盤,並將打算廢棄的罐頭罐子或牛奶瓶做為盛水用的容器,這些細節都是加強孩子環保概念的一些做法。 
四、 工作步驟 
     有關動物主題的藝術畫 這項活動儘量鼓勵孩子利用上述這些材料來創作動物的體型以及其他內部的細節,在開始設計前可先和孩子們討論一些問題,以引導孩子進行思考的活動。譬如:他希望創作那一種動物的造型?接著再進一步討論主題動物的各項特徵,如:牠的體型是由那幾種形狀所構成?貓的身體有可能是方形的嗎?是否畫成圓形更適合?必要時可帶孩子進行深入的觀察。討論時應多注意開放性的發問技巧,如:那些工具可以用來設計貓的頭部、頸部、耳朵或鬍鬚的形狀和線條。 有關浸染和塗鴉技巧 準備幾張顏色、形狀和質料不同的紙張或布料讓孩子盡情享受創作的樂趣,如果孩子很小,無法用筆來進行時,那麼不需要給他特定的主題,只需要給予他自由揮灑的空間即可。工作完畢後父母可以幫忙的是,將孩子創作完成的作品加以加工,譬如:做成圍裙、圍巾、相框、桌巾……..等等。 
       建議指導步驟 決定主題後便可以開始進行以下的活動:  
第一階段 1、 倒一點水彩在盤子上,取一個模型沾上少許顏料後,蓋印在紙上或其他布料上,以此圖案做為動物的外型輪廓。接著移開模型,你的孩子將會發現一個非常有趣的印記。 2、 接著鼓勵孩子試試其他的模型,並讓他們比較一下不同模型所製造的效果有什麼不同? 
第二階段 1、 讓孩子自己思考他希望創作那一種動物的體型,然後指導他從各種模型中選出最適當的來用。 2、 鼓勵孩子儘可能以各種不同的蓋印或浸染的方式來創作動物身體的各個部位,如:軀幹、頭部或其他。 
第三階段 1、 動物的外形完成後,接著使用比較小的器皿,諸如:刀叉、牙刷、橡皮擦來添加該動物的細部造型,如:將吸管對折後,蓋印出貓咪的耳朵、用牙刷刷出貓咪的鬍鬚…….等。 2、 動物的整體造型完成後,父母可進一步指導孩子為畫面添加其他的細節部份,比如:問他們你所喜歡的花、你所喜愛的人物………等,讓這張畫作更加地豐富與精緻。 五、 結論 以上為父母親所介紹的這項可以在家中進行的藝術方案活動,除了可藉此增進孩子無窮的創作能力之外,在整個活動過程中,親子間的不斷互動與討論,正是這項方案最有價值的部份。由上面的範例得知,孩子的藝術能力不見得需要完全假手於藝術教師,其實父母親才是營造孩子藝術學習環境的重要導師。
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